Gymnasieutbildningen har byggts ut kontinuerligt under 1900-talet, och kostar idag minst en procent av BNP i de flesta OECD-länder. Samtidigt är forskningen om gymnasieskolans kunskapseffekter begränsad och resultaten motstridiga. Syftet med det här projektet är att mäta effekten av gymnasiestudier på elevers kognitiva förmåga. Svårigheten ligger i att fastställa hur stor del av elevers kunskapsökning under ett år som orsakats av skolgången, och hur stor del som orsakats av andra erfarenheter eller av att personen blivit äldre. I projektet separeras effekterna genom att utnyttja reglerna för när män skriver inskrivningsprovet vid den militära mönstringen.
Fil.dr Björn Öckert (Bjorn.Ockert@ifau.uu.se )
Publicerad av: Anahid Zakinian