Leder Läslyftet till bättre skolresultat?

Vi utvärderar Läslyftets effekter på såväl lärarnas självskattade kompetens och undervisning som på elevernas resultat. Genom att utnyttja satsningens stegvisa implementering jämför vi deltagande och icke deltagande skolor mellan läsåren 2015/16 och 2017/18. Vi finner att skolans deltagande i Läslyftet leder till att lärare på högstadiet, som saknar didaktisk utbildning i läs- och skrivundervisning, skattar sin förmåga i läs- och skrivundervisning högre och i högre grad fokuserar på lässtrategier i sin undervisning. Vi finner också att elever i årskurs 9, oavsett bakgrund, uppvisar bättre resultat i svenska och SO- och NO-ämnena. Vi finner inga signifikanta effekter på de lägre stadierna. En möjlig förklaring kan vara att lärarna där har högre kunskaper generellt inom läs- och skrivundervisning.