Forskningsområden
  •  
Visa Ämnen

Försummas gymnasieskolans demokratiuppdrag? En kvalitativ textanalys av 2009 års svenska gymnasiereform

Sammanfattning av Rapport 2014:3

Enligt tidigare forskning används demokrati- och jämlikhetsargument sällan när övergripande reformer på skolområdet motiveras. Det är dock okänt om detta gäller även de rödgröna oppositionspartierna, och inte bara den borgerliga regeringen. Här studeras riksdagsdebatten och propositionstexten rörande den senaste centrala gymnasiereformen från år 2009. Undersökningen visar att även oppositionen – likt den borgerliga regeringen – i liten utsträckning använder demokrati- och jämlikhetsargument. Resultaten är i linje med farhågor om att demokratiuppdraget försummas när framtidens utbildning utformas.


Publicerad av:

Margareta Wicklander

Senast uppdaterad:

2014-02-12