Nationella prov och betygsskillnader mellan pojkar och flickor

Flickor presterar bättre än pojkar i utbildningssystemet i hela västvärlden. Detta syns såväl i studieresultat i olika faser av utbildningen som i betydande könsskillnader i genomförandet av högre utbildning. I Sverige är slutbetyg i grundskolan starkt kopplade till senare utbildning. Skillnaderna mellan pojkar och flickors betyg är stora och det är viktigt att förstå vad de beror på.

Detta projekt undersöker om tillhandahållandet av information om elevers kunskaper via nationella prov påverkar betygsgapet mellan pojkar och flickor. Den empiriska analysen bygger på svenska registerdata med nationella provresultat och betyg på ämnes­nivå i årskurs 6 och 9, samt uppgifter om gymnasieval och högskoledeltagande. En central del av analysen utnyttjar att Skolverket slumpmässigt tilldelar olika skolor olika ämnen till de nationella proven i årskurs 9, något som gör det möjligt att studera hur provdeltagande påverkar lärarnas betygssättning och könsgapet i betyg.

Projektansvarig

Olof Åslund

Övriga projektdeltagare

Raoul van Maarseveen (Köln)

Per-Anders Edin (NEK UU)