Samverkan för närvaro: en jämförande fallstudie av skolsociala team

Det här projektet avser att studera konsekvenser av inrättandet av ett nytt statsbidrag för att etablera skolsociala team, där skola och socialtjänst samverkar runt elever med bl.a. problematisk skolfrånvaro för att förbättra närvaron i skolan. Projektets syfte är att kartlägga och analysera de samverkansytor som uppstår i några skolsociala teams arbete med frånvarande elever, och därmed bidra till kunskap om förutsättningar och former för samverkan om närvaro över institutionella gränser.

Problematisk skolfrånvaro drabbar elever på individnivå med stor påverkan på studier och framtidsutsikter och utgör på så sätt ett hot mot både skolans likvärdighet och skolsystemets legitimitet. Kunskap om satsningens konsekvenser och faktiska utfall är därför viktig relativt de intentioner och förhoppningar som är knutna till de skolsociala teamen.

Projektet bygger på nyinstitutionell teori och är designat för att kartlägga tre kommuners arbete med skolsociala team. I tre faser undersöks (1) hur arbetet inom de skolsociala teamen formeras i relation till olika professionella roller och yttre förutsättningar, (2) hur arbetet genomförs mellan det skolsociala teamet och de utvalda elevernas skolor och skolgång, samt (3), vad de framväxande samverkansformerna medför för de elever som involveras i projektet, samt vilka konsekvenser arbetet får för de skolsociala teamen relativt satsningens intentioner.

Projektansvarig

Martin Harling

Övriga projektdeltagare

Ola Strandler, Lektor, Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Göteborgs universitet, ola.strandler@gu.se